2022年7月20日上午9:00，刘熙闵给学生们上了一节主题为“冬奥场馆，芳华勋章”的课程，向我们介绍冬奥会场馆的宏大和精巧，带领我们领会其间青年的重要建造效果。

  刘熙闵首要提出沉溺式观赏冬奥的视角，以冬奥场馆黑科技导入，激起学生爱好，引导学生代入情境，引出正题；以场馆建造中的绿色冬奥和科技冬奥理念为切入点，以青年代表焦近朱的视角探究冬奥可持续发展的作业，引出绿色冬奥理念，回申至背面的青年集体贡献；以观赏国家雪车雪橇中心视角引进青年代表李幻涛的规划效果，体现国家雪车雪橇中心的高水平建造效果，烘托青年支付的巨大；观赏进程中为青年代表颁发勋章，再设置规划冰壶场馆“冰立方”的情境实践问答，使学生切身领会建造进程的困难，取得共识和效果感自豪感，启示学生将常识实践于实际中；以全景视频收束场馆建造论题，照应最初，领会冬奥场馆的成功与青年贡献密不可分、冬奥场馆便是青年的芳华勋章，应学习青年模范有所作为，进步主题。

  为了招引学生的注意力，激起学生的学习爱好，刘熙闵利用了多媒体授课的优势，解说中特别刺进音频和视频等内容。他设置“云导游”虚拟发问环节，以人声音频替代教师解说；不限于文字和图片信息，刘熙闵将静音视频作为布景资料增加讲堂的内容；一起设置难度不同的问答题，进步学生的讲堂参加度，逐渐启示。既是能够有很大成效防止学生感到单调，更是让多媒体手法真实助力于教育。

  今日的讲堂自始自终活泼，同学们在每个问题上都能快速给出自己的了解和答案，谈天框仍旧刷屏。而让刘熙闵愈加惊喜的是，在面临将水立方变身冰立方的建造计划难题上，学生并未如他原本所忧虑的那样，或许会被难倒而缄默沉静，而是仍旧活跃，在考虑时间里就刻不容缓地打出自己的主意，甚至在谈天框中相互沟通改善，优化计划，相互指出缺乏，提出了许多全面专业的操作过程，比教师的答案愈加完善。

  所以，学生的潜力是无量的，作为教师，也愈加需要对多种景象都做出预判，信任学生的体现，更多将讲堂留给学生发挥，带领学生在寓教于乐中领会更多，实践更多。

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